红土地上践初心

岳西县位于大别山腹地，是鄂豫皖革命根据地重要组成部分，中共安徽省委首任书记王步文诞生于此，红34师、红25军、红27军、红28军在这里重建、战斗或休整。革命战争年代，四万岳西儿女献出了宝贵的生命，留下了许多可歌可泣的革命事迹。2023年初，作为省委党校（安徽行政学院）“双支一送”选派骨干，我怀着深深的崇敬来到这片红色的土地，成为岳西县委党校（行政学校）的一员。一年多来，我从学习岳西深厚的红色历史中砥砺初心淬炼党性，在投身基层党校改革发展火热实践中增强本领提升能力，在积极搭建省县党校交流平台中助推党校事业高质量发展。

着力讲好红色故事

岳西县现有336处革命遗址，4处省级爱国主义教育基地、2处省级党员干部党史教育基地、10处省级重点革命文物保护单位和47处市县级革命文物保护单位，这些红色资源为开展党史学习教育提供了鲜活教材和生动课堂。

到岳西县委党校工作后，我把学习当地红色历史、锤炼党性修养作为重要内容，利用课题调研、带队跟班、党日活动等时机，深入学习研究岳西县红色资源，增强对这片红色土地的了解，帮助自己更好地开展工作。在此基础上，结合协助做好教学工作的分工，积极组织师资力量挖掘运用本地红色资源，着力讲好“岳西红色故事”。开发提升了《大别山精神》《红色岳西革命史》《步写担当、文述信念—王步文的信念与担当》《刘邓大军千里挺进大别山》《红二十八军坚持鄂豫皖三年游击战争的历史意义和经验启示》等党史专题课程，打造了《追随》《一碗甲鱼汤的故事》等红色微党课，相关课程在省市党校系统教学比赛和微党课评选中获奖。为帮助教师特别是年轻教师提升教学水平，我发挥内引外联作用，积极协调省委党校相关部门，推动安排4批次11人次教师参加中央党校和省委党校师资培训，邀请省委党校和渡江战役纪念馆专家到县委党校现场教学基地，对承担党史课程讲授的教师面对面开展业务培训，并对大别山烈士陵园、初心使命馆等4个红色教育现场教学点讲解词进行全面打磨提升，帮助教师讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，使党性教育更加触及灵魂。

在做好党史课程开发的同时，充分发挥岳西县委党校作为安徽省干部现场教学基地作用，牵头制定《岳西基地构建“1+5+N”培训工作体系实施方案》，围绕“红色+绿色”“红色+传统文化”，以“初心使命”“乡村振兴”“两山转化”为主题，将县内丰富的红色资源与青山绿水、传统文化等多种资源融合，新开发3条主题突出、具有岳西特色的大别山红色文化现场教学精品线路，推动基地内涵发展、提质增效，形成红色品牌效应。

积极搭建交流平台

岳西县作为革命老区，具有优良的革命传统和艰苦奋斗的精神，在和县委党校教职工的日常工作交流中，我时常被校委班子干事创业的精神状态和教职工拼搏进取的精神风貌所深深感染，更加自觉地强化了担当意识。通过向省委党校（安徽行政学院）领导汇报、主动争取教研咨管部门支持，想方设法搭建平台，发挥好“双支”干部桥梁纽带和上引下联作用。

针对工作中有教师反映在教研和决策咨询工作上存在的困难，积极联系协调省委办公厅、省委党校有关专家与县委党校8位教师结对指导，定期来校作教学、科研和决策咨询工作专项辅导，帮助教师找准教研咨方向、把握调研方法环节、掌握写作技巧要领，使撰写的咨政报告更具针对性、建设性和可操作性。经过努力，2篇咨政报告被省委办公厅《安徽信息•情况专报》刊用，6篇咨政报告分获安庆市委领导和岳西县委主要领导肯定性批示。同时积极为县委党校做好管理工作出谋划策，将省委党校（安徽行政学院）办学治校制度建设的经验做法带到县委党校，结合实际修订完善《校务委员会议事规则》《教研咨奖惩暂行办法》《培训班次学员管理制度》等，围绕新校区“智慧校园”建设，带队赴省委党校有关部门寻求技术指导，助推新校建成“功能完备、设施配套、特色鲜明”的综合性干部教育培训阵地。挂职以来，围绕教研咨管水平提升，共对接省直有关单位和省委党校相关部门开展业务咨询指导80余次，邀请10余名专家教授为“岳西干部大讲堂”和主体班学员作专题授课，受到教职工和干部、学员的一致认同和好评，提升了县委党校“为党育才、为党献策”的质效。

全面提升能力素质

“双支一送”活动中，省委党校将工作力量向基层党校一线下沉，将干教资源向县区基层干部培训阵地延伸，推动“双支”资源供给与基层党校需求的精准匹配，为基层党校发展增添了新引擎、注入了新动能，达到了“双向赋能、同频共振”的实际效果，有力加强了系统建设。作为选派骨干，一年多来，我们积极参与其中，从机关部门走向基层一线，全方位融入基层党校干部培训的生动实践，通过全链条参与县委党校教研咨管工作，坚持“在干中学、在学中干”，努力做到“经风雨、见世面，心中悟、事上练”，在基层党校这片“沃土”上淬炼了党性、锤炼了作风、汲取了营养，提升了独立思考、协调合作、运用政策、调研总结以及表达写作等多种能力。在与县委党校教职工的朝夕相处中，及时把握工作中的重点、难点问题，了解教职工教研咨管工作等需求，并力所能及地帮助协调解决；收集推动基层党校改革发展和办学治校好的意见和建议，认真总结思考，努力当好服务员、联络员、协调员的“三员”角色，自觉把个人成长融入党校事业发展中去，进一步坚定了把学习实践成果转化为推动党校事业高质量发展的信心和决心。

【作者系省委党校（安徽行政学院）研究室二级调研员、挂职岳西县委党校副校长】