树牢正确政绩观 办好人民满意的职业教育

当前全党正深入开展树立和践行正确政绩观学习教育，安徽“十五五”规划也明确提出办好人民满意的教育，为全省职业教育改革发展划定了清晰方向。必须深学细悟习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，以正确政绩观领航定向，推动安徽职业教育走实内涵式、高质量发展之路。

以人民满意为尺，向民生福祉而行。为民造福是正确政绩观的核心要义，办好人民满意的职业教育，必须牢牢站稳人民立场，把促进教育公平、助力民生改善作为根本价值追求。要坚决摒弃“重招生轻培养、重规模轻内涵”的短视行为，聚焦皖北、大别山革命老区等教育薄弱区域，推动优质职教资源向基层、农村和困难群体精准倾斜。健全覆盖全学段的学生资助体系，完善职教高考制度，畅通学生升学就业双通道，稳步推进职业融合教育，切实斩断贫困代际传递。始终把人民满意、学生受益、家庭认可作为衡量职教政绩的最终标尺，让职业教育真正成为普惠民生，促进社会公平的德政工程、民心工程。

以产业需求为靶，向发展大局而进。职业教育的生命力在于对接产业、服务战略，正确的职教政绩，必须体现在服务安徽“三地一区”建设、助力现代化产业体系构建的实际成效上。要坚持产教深度融合、科教融汇，推动专业设置与产业需求精准适配。建立专业动态调整机制，对照全省重点产业布局，出台紧缺、升级、撤并“三张清单”，对与产业脱节、就业率偏低的专业实行预警，重点布局新能源汽车、集成电路、高端装备等急需专业，真正实现“专业建在产业链上，课堂设在生产线边”。主动融入合肥综合性国家科学中心建设，推动职业院校与科大讯飞、江淮汽车等企业深度合作，共建产教融合实训基地、技术研发平台，打通科技成果转化通道。依托市域产教联合体、行业产教融合共同体，大力推行订单班、现代学徒制等育人模式，实现“招生即招工、入校即入厂、毕业即就业”，以硬核人才支撑检验职教政绩成色。

以师资课程为基，向实训实效而兴。正确政绩观最终要靠实干实绩检验，办好人民满意的职业教育，必须力戒形式主义、官僚主义，推动职业教育从规模扩张向内涵提质转型。建强“双师型”教师队伍，健全产业导师特聘制度，引进大国工匠、技术能手入校任教，推动专业课教师常态化入企实践锻炼，将企业实践经历、技术服务成果纳入职称评聘核心指标。优化课程教材体系，联合龙头企业开发活页式、工作手册式特色教材，将行业新技术、新工艺、新规范融入课堂教学。完善实训基地建设，依托超长期特别国债政策支持，整合产业园区、龙头企业资源，建设开放型、共享型、实战化产教融合实训基地，杜绝“黑板上开机器、图纸上跑火车”的虚化教学，让学生在真实生产场景中练就过硬技能。同步推进县域职业学校标准化建设，实施职业院校“双高”建设行动，支持创建职业本科，打造一批特色鲜明、省内领先、全国知名的优质职业院校，全面提升安徽职业教育整体办学水平。

以科学评价为纲，向多方协同而聚。树立和践行正确职教政绩观，既要靠思想引领固本培元，更要靠制度约束长效保障，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，构建科学评价、多方联动的长效发展机制。改革教育评价“指挥棒”，建立政府、学校、企业、行业四方协同的多元评价体系，将毕业生就业质量、用人单位满意度、服务区域经济发展成效、技术成果转化率作为核心评价指标。完善协同保障机制，健全政府统筹、行业指导、企业参与、学校办学的联动格局，落实教育经费向职业教育倾斜政策，优化土地、融资等要素保障，推动企业深度参与办学全过程，让职业教育发展从教育部门“独角戏”变为全社会“大合唱”。健全政绩考核纠偏机制，将职业教育发展成效纳入地方党委、政府和教育部门政绩考核，引导各级干部树立“功成不必在我，功成必定有我”的境界，多做打基础、利长远、惠民生的实事，坚决杜绝面子工程、形象工程，确保正确政绩观贯穿职业教育改革发展全过程、各环节。（作者系第99期市厅级干部进修班学员）