习近平总书记强调:“党校不是一般学校，党校教育培训对象不是一般学生，这样的‘不一般’对党校师资的要求也不一般。党校师资队伍建设力度也应该不一般。”近年来，省委党校（安徽行政学院）教师进修学院在校（院）委会的坚强领导下，深入学习贯彻习近平总书记关于党校工作的重要论述，把强化全省党校（行政学院）系统师资培养作为重中之重，打基础、练内功、强本领，近5年来举办各类师资培训班次65个，培训师资8690人次，有效促进了全省系统师资水平能力提升，为高质量教育培训干部提供人才支撑。
优化调训对象，做到应训尽训
调训作为培训的重要环节，其精准度直接影响培训计划的制定、执行和成效。为避免重复调训、错位调训等情况，调训时积极借助现代信息技术手段解决问题，建立了包括“师资信息库”“管理骨干信息库”“师资培训专题库”在内的全省党校系统基本信息库，全面掌握师资研究方向、开设课程、科研成果和历史参训情况等。基本信息库实行信息年报制，要求基层党校及时更新师资信息，以便动态掌握全省师资最新情况。借助“智慧校园”系统，将过去参训对象人工审核改为系统审核，从而提升调训的精准度。近年来通过精准调训，实现了全省系统师资培训全覆盖，做到应训尽训。
优化班次设置，做到纵深施训
根据教师培养规律和党校培训工作需要，聚焦深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题主线，采取“普遍轮训”与“分专业培训”相结合的方式，帮助教师学深悟透党的创新理论，促进更好更快成长发展。“普遍轮训”开设了师资培训班、初任教师教学基本功培训班等班次，重点开展党的理论教育、党性教育和教法技能等培训，铸牢教师理想信念根基，打牢教学基本功。“分专业培训”是在普遍轮训的基础上，结合教师教学研究方向，进一步深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统学习，先后举办了习近平新时代中国特色社会主义思想总论和各分论的相关师资培训，引导教师讲全讲准、讲深讲透习近平新时代中国特色社会主义思想。此外还开设了市县党校（行政学院）新任校（院）长、教学管理、人才队伍建设、组织员、信息化建设与管理等培训班，分级分类培训管理人员，提高全省党校系统管理科学化、服务规范化水平。
优化课程设计，做到与时俱进
严格按照《中国共产党党校（行政学院）工作条例》规定“一个中心，四个方面”的教学布局要求，科学设计符合师资特点的培训计划。坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为教育培训中心内容和首要任务，把理论教育和党性教育作为主业主课，特别是围绕如何提升教师专业化能力方面，精心设置案例式、访谈式、情景模拟式、桌面推演式等互动式教学进行演示，帮助参训教师熟悉和掌握不同教学方式方法。紧跟党的理论创新步伐，围绕“党史学习教育”“习近平总书记‘七一’重要讲话精神”“党的十九届六中全会精神”“党的二十大精神”等，通过举办师资备课会，引导教师“先学一步，学深一层”，为后续开展相关培训做好师资准备。在培训课程中，还增加了全国党校系统精品课、中组部好课程和省级精品课程的展示交流，特别是引入市级党校的精品课程进入培训课堂，为基层党校教师树立了学习榜样。
优化培训方式，做到“授人以渔”
党校师资培训有别于干部培训，不仅需要学习理论知识，还要了解掌握教学方法和技巧。针对党校师资培训与干部培训的差异性，在综合运用研讨式、案例式、模拟式、体验式、访谈式等教学方法的基础上，要求所有师资班授课教师在授课过程中加入“教学方法介绍”环节。介绍方式统一采用“3+N”模式，“3”包括本专题教学目的、框架和逻辑、创新和特点，“N”包括学习、讲授过程中需要注意的若干问题。同时注重实践锻炼。在学制一个月的师资培训班设“小组教学实践”和“全班评析”两个环节，参训学员在规定时间内进行试讲，由其他学员和授课教师评分后按一定比例相加得出最终成绩，并纳入该学员理论考核总分。“全班评析”时，邀请教学指导组专家现场听课、认真点评、全场总结。通过增加这些培训环节，帮助大家掌握备课思路、教学方法、授课技巧等，站稳党校讲台。
优化赛评机制，做到提质增效
按年度交叉举办全省党校系统精品课评选和教学比赛，采取省、市、县“三级联动，层层选拔”方式，设置选拔推荐阶段和全省决赛阶段，规范赛评标准，严格赛评规则。同时将赛评纳入省总工会“全省一类劳动和技能竞赛”范畴，赛评成绩作为参赛教师职称评审和评优评先、参赛单位办学质量评估及年度考核的重要依据，近年来有53门课程获得省级精品课程，189人获得教学比赛三等奖以上奖励。通过举办教学比赛和精品课评选，在全省党校教师中营造了刻苦钻研教学、用心打磨课程的良好氛围，助推了教学能力水平提升。【作者系省委党校（安徽行政学院）教师进修学院副院长】
