新修订的《中国共产党党校（行政学院）工作条例》（以下简称《条例》）提出，“党校（行政学院）是党领导的培养党的领导干部的学校，是党委的重要部门，是教育培训干部和党员的主渠道”，把“为党育才、为党献策，培养造就堪当民族复兴重任的执政骨干队伍”作为党校的使命任务。淮南市委党校深入学习贯彻习近平总书记关于党校工作的重要论述，把贯彻落实好《条例》和全国党校（行政学院）工作会议精神作为重要任务，围绕“为党育什么样的才”“如何为党育才”精准发力，奋力开创党校事业高质量发展新局面。
明确定位：为党育什么样的才——锻造堪当复兴重任的执政骨干
党校因党而立、为党育才，当前面对全面建设社会主义现代化国家的中心任务，市委党校紧扣时代需求，聚焦党中央、省委部署，围绕市委“五大攻坚行动”实践要求，将育才目标精准锚定在培养造就堪当民族复兴重任的执政骨干队伍上，着力锻造政治过硬、本领高强、作风优良，能为淮南改革发展贡献力量的高素质干部。
围绕这一目标，通过系统培训，使各级各类党员、干部既深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，又具备推动本土产业转型、基层治理、文旅发展等具体实践的专业能力，实现政治素养与履职本领的双重提升。2024年以来，全市党校系统累计开展各类培训277期，培训党员、干部近2.33万人次，正是对这一育才目标的生动践行。下一步，将积极与市委组织部、市直机关工委密切配合，形成协作机制，推进基层党员培训，做好相关培训班次承办工作。
精准施策：如何为党育才——践行新时代“传道、授业、解惑”使命
传好马克思主义真理之道，筑牢思想根基。“传道”的核心是传授马克思主义真理，夯实干部的理论根基与党性修养。市委党校以《条例》为基本遵循，将党的理论教育和党性教育作为主业主课，构建起系统化的育才机制。在课程体系构建上，打造“1+3+N”特色课程架构，以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主题主线，深度融合党的理论教育、党性教育、履职能力培训三大核心模块，开发《习近平总书记关于树牢正确权力观、政绩观、事业观》《牢牢掌握党对意识形态工作领导权》等精品课程，确保理论教育系统深入。同时立足淮南本土资源，编写《传承与弘扬小甸集特支精神》等特色教材，串联新四军纪念林、大通“万人坑”等红色教育现场教学点，通过专题讲授、警示教育、异地教学等形式，使党性教育触及灵魂，让马克思主义真理在淮南大地落地生根。在学风建设上，严格落实《条例》“从严治校”要求，大力弘扬学习之风、朴素之风、清朗之风。通过启用新的“干部学员考核登记表”，完善考勤、请假、学风监督等管理制度，实施全封闭式培训，开展常态化思想警示教育，发挥学员临时党支部作用，将严的要求贯穿培训全过程。以优良学风保障培训的质量和成效。下一步将持续深化习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系建设，推动党的创新理论最新成果进教材、进课堂、进头脑，提升红色教育现场教学点数字化展示水平，打造沉浸式教学场景；健全学风建设长效机制，探索建立学风建设督导督查制度，推动理论武装走深走实、入脑入心。
授好推动改革发展稳定之业，提升履职本领。“授业”的关键是传授推动实践发展的过硬本领，实现培训与履职需求的精准对接。市委党校紧扣淮南发展实际，以基本培训为抓手，构建“全覆盖、强管理、促转化”的实践育才体系。在培训覆盖上，建立“市委抓总、组织部统筹、党校实施”的协作机制，全面摸排党员、干部培训需求，打造动态参训信息库，推动各级各类党员、干部全员培训、应训尽训。针对基层党务工作者、农村党员等不同群体，开设专项进修班与轮训班，有效解决漏训少训问题，2024年以来基层党员、干部培训覆盖率显著提升。在教学创新上，突破传统讲授模式，综合运用研究式、案例式、现场式等多种教学方法。围绕淮南产业转型、生态文明建设等实践课题，开发《习近平生态文明思想的淮南实践——春申湖的蝶变》《从市井味道到产业蓝海：淮南牛肉汤如何“熬”出百亿产值——解锁非遗美食的破圈突围密码》《中国豆腐村的“点豆成金”之路——寿县八公山乡大泉村和美乡村的探索实践》等特色专题课程；依托武王墩遗址、安丰塘、寿县古城等本土资源，打造沉浸式现场教学路线，让学员在实践场景中学习履职方法、提升解决实际问题的能力。下一步将深化教学方法创新，建立“理论讲授+案例研讨+实践演练+成果转化”闭环教学模式，加强与先进地区党校、高校、科研院所的合作，引入优质教学资源，打造一批兼具理论深度和实践价值的精品课程，持续提升党员、干部履职本领与实践效能。
解好改造主观世界和客观世界所遇之惑，推动知行合一。“解惑”的重点是破解学员思想困惑与实践难题，促进理论学习与实践应用的深度融合。市委党校坚持问题导向，既解决学员主观世界的思想迷雾，又回应客观世界的发展难题。在思想解惑上，通过课前导学、课间研讨、晚间自学等多场景交流，围绕“五史”学习、党风廉政建设等主题开展思想碰撞，引导学员树立正确的权力观、政绩观、事业观。在实践解惑上，建立学员“两带来”意见建议收集机制，鼓励教研人员与主体班学员共同开展科研咨政研究，将教学难点热点以及学员“两带来”问题纳入科研咨政课题范畴深入研究，通过搭建理论与实践对接平台，帮助学员破解工作中的堵点难点，实现“学思用贯通、知信行统一”。下一步将进一步完善“两带来”工作机制，针对不同群体学员的“两带来”问题制定个性化解惑方案，形成“带着问题来、带着思路学、带着成果回”的全链条闭环管理，组建由党校教师、业务骨干、专家学者组成的“解惑智囊团”，为学员提供常态化、精准化的思想引导和实践指导，真正实现以学促干、知行合一。【作者系淮南市委党校副校长（主持工作）】
