弦歌不辍 薪火相传

“习近平总书记到安徽桐城市六尺巷考察时指出，六尺巷承载着中国古人的历史智慧，要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵，解决好民生问题，化解好社会矛盾，使我们的社会更加和谐。”冬日的六尺巷，温暖的阳光下，省委党校（安徽行政学院）张超教授正在讲授《弘扬优秀传统文化 谱写安徽善治新篇章——以桐城“新时代六尺巷工作法”为例》的现场教学课，学员们认真倾听，不时提问，深刻体会基层治理智慧中的文化底蕴。这堂现场教学课，是省委党校（安徽行政学院）推动习近平总书记考察安徽重要讲话精神进教材进课堂进头脑的生动体现。课程主讲人张超，是省委党校（安徽行政学院）社会和生态文明教研部主任、二级教授、安徽省学术和技术带头人，享受国务院政府特殊津贴，长期致力于社会建设和“三农”问题的教学与研究，尤其关注社会治理、民生以及流动人口等议题。在教学与科研工作中，张超教授深耕实践沃土，坚持以理论关照现实，用学术讲好政治，始终坚守并践行着党校教师的初心与使命。

潜心钻研，以理论关照现实

张超教授本科、硕士分别就读于安徽财经大学经济学专业、企业管理专业，2006年考入西南财经大学攻读人力资源管理专业博士学位。在涉足社会学领域之前，张超已在经济学和管理学教学研究中积累了丰富的经验，但她并未止步于此。2009年，原安徽行政学院计划开设社会管理学课程，社会学对于她来说是跨学科的新领域，挑战性大，当院领导安排张超牵头社会学相关课程开发时，她没有退缩，毅然接受了这项任务。张超除承担日常教学工作外，把几乎所有的业余时间都用到社会学学习研究上，她自学了社会学领域大量专业教材，并广泛阅读马列经典作家关于社会学的论著，不断提升自己的理论素养和专业水平。在学习研究中，张超欣喜地发现，多学科交叉的学术背景反而能更快地适应社会学研究工作，她把社会学研究与原有的经济学、管理学领域研究进行融合，进一步拓宽自己的研究视角，打牢社会学研究的理论基础。在不断研究努力下，张超首次开发的《心理健康与压力调适》进入行政学院干训课堂就受到学员好评。

社会学是一门实证性学科，需要开展大量的社会调查来分析研究社会问题。张超教授常言：“好的论文不是坐在办公室里想出来的，而是在广阔的土地上调查研究总结出来的。”她充分利用课余及一切可能的机会，带着问题深入基层开展调研，无论是城市社区还是田间地头，她都认真倾听民众心声，仔细调研具体问题。她甚至可以坐在田埂上花两个多小时和农民聊天气、聊庄稼、聊子女、聊邻居、聊打工经历、聊未来打算，看似“无用”的聊天，却成为她研究课题的第一手资料。在她承担的“新型城镇化建设背景下农业转移人口问题研究”课题中，张超植根社会学理论，运用实证研究工具对大量调研样本进行分析，提出新型城镇化建设关键在人，政府部门要强化城乡统筹配套改革，将农村剩余劳动力有序纳入城市社会保障体系，实现共同发展与共同富裕。

近年来，张超教授围绕教育、医疗、就业等社会保障和基层治理问题，深入社区、农村、企业、学校等进行了大量艰巨细致的调查，在深入调查研究的基础上，主持完成了2项国家社科基金项目和20多项省部级课题，在核心期刊发表论文近30篇，从实践中凝练真知灼见，将文章写在了江淮大地上。

躬耕讲台，用学术讲好政治

党校是干部教育培训的主阵地，党校教育培训对象不是一般学生，而是党的执政骨干，这样的“不一般”对党校教师提出了更高的要求。张超教授深知，要站稳站好党校讲台，不仅要有扎实的理论功底，阐释好党的创新理论，而且要用理论指导实践，用学术讲好政治。为此，她一方面深学细悟习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于社会工作的重要论述，及时跟进学习研究习近平总书记最新重要讲话精神、中央文件和省委部署，准确把握理论实质和政策导向，另一方面坚持问题导向，通过搭建学术分析框架，讲明讲透讲好理论的本质精髓及蕴含其中的逻辑关系，从中找到解决现实问题的“钥匙”。有学员说，听了张超老师的课，总是感到既解惑又解渴，这正体现了党校课堂独特魅力。

张超虽然有近30年的教龄，但对党校讲台、对党校学员始终保持敬畏之心，对每个专题、教学中的每个细节都认真对待，用心用情讲好每一课。从事教学以来，她养成了一个习惯，每次上课前一晚必将所有流程在心里过一遍才能安心入睡，每次上课前总会打好提前量，把课件全部过一遍保证授课流畅。即使是同一门课程，她也会与时俱进，不断充实新的内容，让学员们每次听后都有新的体悟。她还将结构化研讨、故事汇、微课堂等教学方法运用到课堂，其结构化研讨教学方法在全省党校（行政学院）系统广泛推广，受到广大教师和学员的好评。她综合运用7种教学方法设计“创新驱动与管理变革”专题班的课程计划，获得了学员们的充分认可。《公共服务供给方式的转变：政府购买社会服务的逻辑起点与路径》《强化社会建设创新社会治理》入选中组部全国干部教育培训好课程。《公务员心理健康与压力调适》获评全国行政学院系统优质共享网络课程。

薪火相传，领团队成长成才

“一花独放不是春”，张超教授常说，她最大的愿望就是带动和帮助年轻教师成长，让他们早日站上党校讲台讲好党的理论。张超是这么说的，也是这么做的，特别是担任社会和生态文明教研部主任后，按照校（院）委会的要求，她把带团队、培养年轻教师作为重要任务，坚持不懈推动年轻教师成长成才。

近年来，在张超教授的积极引领和严格要求下，教研部的青年教师们通过“共读一本书”“每周学‘习’”以及集体参与中央党校高端智库的蓝皮书撰写、全国党校系统案例撰写等活动，不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，进一步拓展了科研和教学的眼界，夯实思想理论基础。张超还建立导师工作季报告、课题集体论证、新课程开发日倒推等制度带团队促发展。她以案例教学、现场教学开发为契机，通过“以老带新”“省市县三级共建”的方式，共同确定开课方向，分析案例材料，讨论教学大纲，打磨教学课件，两门案例课程入选省委组织部好案例，一门现场教学课程获全省党校系统现场教学比赛一等奖，部门开发教学专题17个，7名年轻教师通过团队课程开发走上讲台，完善的学科课程体系基本构建。她以主持的国家社科基金项目为抓手淬炼团队，手把手指导团队成员确定选题、分析资料、设计问卷、收集数据、实地调研、开展访谈、撰写报告，让每位教师都参与其中，在不同的学科领域找到自己感兴趣的研究方向和课题，提升自主科研的能力。近两年来，社会和生态文明教研部青年教师立项课题30多个，实现了“人人有课题”的目标。

“道阻且长，行则将至。”张超教授鼓励青年教师们做好人生规划，莫因山高水远而畏难，莫因不得要领而沮丧，莫因半路歇脚而慵懒。要坚持不懈学习研究党的创新理论，做到“厚的读薄、薄的读厚”，运用科学方法扎实开展教研工作，坚守党校初心，为校（院）高质量发展贡献力量。（舒畅）