近年来，淮南市委党校坚持以深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主题主线，坚持党的理论教育、党性教育、能力培训有机统一，在培养造就堪当民族复兴重任的执政骨干队伍上持续用力、久久为功。尤其是在专业化能力培训方面，对标对表《干部教育培训工作条例》）和《全国干部教育培训规划（2023—2027年）》（以下简称《条例》《规划》），通过完善教学课程设计、加快专题开发、创新教学形式、搭建研学平台等方式，多措并举提升干部履职能力。
坚持以习近平总书记重要讲话精神为根本遵循，精心谋划能力培训育才篇
深入学习贯彻习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上的重要讲话精神，始终坚守“围绕中心、服务大局”的政治站位，不断丰富专题课堂，锚定淮南深入实施五大攻坚行动，加快建设“三地三城”，逐步加大经济金融、乡村振兴、应急管理、信息化建设、现代化产业体系建设等贴近本地培训需求的能力培训课程比重，增强党校培训的实战性、实效性。着力打造“熔炉讲堂”。高效发挥领导干部上讲台制度优势，赋能干部能力培训。按照“理论+实践+案例”的架构，采取“一人一主题”形式，每月邀请市党政部门主要领导来校授课不少于1场。今年春季学期以来先后举办专场报告43场，延伸打造《从大包干到大托管——我市推动农业改革实践》等案例教学2门。努力做优实践学堂，对全市基层党建、社会治理、转型发展等各领域示范先进地区和单位进行“剥丝抽茧”、串点成线，深度构建“党校+基地”干部教育培训模式，使党员干部学有目标、研有方向、业有专长。今年以来，先后与市消防救援支队、市总工会共建“市委党校应急管理实践教学基地”“淮南市产业工人队伍建设改革研究院”，深入开展“双向”交流培训与课题联合攻关，有效整合党校师资与职能部门实践资源，助力提升干部履职能力。
统筹大班调研和小组调研，协同答好研学并举锻才篇
习近平总书记指出，调查研究是做好决策咨询的基础，要善于以重大课题为牵引，凝聚各方力量，尤其要利用好学员这个独有的资源。市委党校在多年办学实践中发现，以班次为单位成立联合课题调研组，选题视角单一、参与人员局限，在深挖学员富矿方面仍有差距，建言献策的质量亟待提高。为此党校抽调骨干教师与学员结对，创新学员参与决策咨询的机制，让经常作决策的人为决策研究提供“金点子”、开出“好方子”。秋季学期以来，以中青年干部培训班为试点，探索开展“我为淮南发展献一策”主题活动。在保留原有大班专题调研的同时，辅助以分组分项调研，积极调动每个学员参与决策咨询的主观能动性，帮助学员通过组队下沉式调研进一步拓宽视野、碰撞思想，在用好调查研究这个“传家宝”的生动实践中不断提升干部履职能力，在统筹多层次调查研究中推动打造“1+4+N”决策咨询矩阵。
“1”指大班专题调研。延续传统做法，聚焦市委政研室委托调研课题，原则上由课题组指导老师结合班次特点与自身研究方向，为学员们“量身定制”调研方向，指导学员成立写作组、资料搜集组、后勤保障组等不同小组，最终完成一篇调研报告。“4”即分组分项调研。每次由一个市级主要职能单位聚焦“淮南高质量发展”的某一个重要领域，专项“出卷”。4个学员小组“领题”，通过“两带来”活动和学员论坛，分别在“头脑风暴”中自主选定调研方向，并在组织员和指导老师的跟班指导下“同题共答”，开展调研赛马、成果赛马，最终完成4篇调研报告或咨政建议。“N”是学员个人咨政。经由多层次多领域专题调研，倒逼学员增强个人建言献策的主动性、实效性，以小切口展现大视野，彰显新担当。活动开展以来，中青班围绕“乡村振兴”主题，累计开展实地调研9次，集体讨论11次，出色完成了“1+4”调研任务。截至目前，2篇调研报告获市级领导肯定性批示，现已转办市乡村振兴局参阅进入成果转化，近7成学员个人咨政具有参政价值。
双演“赛马”促进成果转化，努力完成精准献策成才篇
习近平总书记在提到领导干部必须全面增强各方面本领时强调：“在党校学习，学员之间要充分交流工作经验，使不同岗位、不同地域、不同经历的干部能够取长补短、共同提高，这是党校的一个重要功能。”为此党校结合中青班的探索实践活动，在质量管控流程上，增设“预演”打磨环节，依托学员论坛开展学习竞赛、调研质量竞赛、“两带来”交流研讨等系列活动，鼓励引导学员比学赶超，创新融合文字、图片、表格、视频等多种形式，预演展示各自调研成果。在互听互评中促进教学相长、学学相长，整合各方资源打磨提升调研的质效。在成果汇报方式上，转变以往大班调研单纯采取“班级内部汇报+校方阅卷”的方式，邀请干部教育培训主管部门市委组织部及本次“出卷”的职能单位市乡村振兴局相关领导共同出席汇报会，现场听取各小组“路演”展示汇报。会上，各小组分别对调研中发现的工作亮点和不足进行提炼，分享可复制推广的经验，并结合调研项目提出具体意见建议。最后由出题单位、组织部门、市委党校三方组成评委会现场“阅卷”，结合全体学员互评投票情况，评出最佳献策奖1名。引入预演、路演“赛马”机制的做法，也使得学员们在主题调研活动中充分实现了自己与自己比有提升、学员与学员比有收获、小组与小组比有状态、班级与班级比有创新、现在与之前比有进步的“五比五有”目标。（作者系淮南市委党校副校长）
放大
缩小
默认 
放大
缩小
默认