中共中央颁布新修订的《干部教育培训工作条例》和印发《全国干部教育培训规划（2023-2027年）》（以下简称《条例》《规划》），为做好新时代干部培训工作提供了基本遵循和行动指南。作为干部教育培训工作者，承担着为学员补精神之钙、固信仰之本的光荣使命，肩负着对学员进行党性教育、学习管理、组织管理和生活管理的重要职责，深感责任重大、使命光荣。这是一份荣誉，更是前进的动力。要切实把《条例》《规划》内容学习好、宣传好、执行好，高质量完成学员管理工作。
深刻理解《条例》《规划》出台的重要意义
干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要地位和作用。新修订的《条例》全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入贯彻习近平总书记关于党的建设的重要思想，对新时代干部教育培训工作的总体要求、工作原则和培训对象、培训内容、方式方法、培训保障、考核评估和纪律监督等作出规范，是做好新时代干部教育培训工作的基本遵循。《规划》明确了今后一个时期干部教育培训工作的路线图、时间表，为做好新时代干部教育培训工作提供了方向路径，是未来5年干部教育培训工作的行动指南。《条例》《规划》的出台，对于坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，强基固本，培养造就政治过硬、适应新时代要求、具备领导社会主义现代化建设能力的高素质干部队伍具有重要意义。
学员管理是党校工作的重要组成部分，抓好学员管理工作对建设高素质干部队伍具有十分重要的意义，要从战略的高度深刻把握《条例》修订的重要意义，认真学习宣传贯彻《条例》《规划》，落实从严治校要求，遵循最严格的管理标准，引导学员自觉加强思想锤炼、政治历练、实践锻炼、专业训练，担负起新时代新征程学员管理新使命。
深入学习贯彻《条例》《规划》
坚持对标对表，在服务中心工作上彰显新担当。新时代新征程，干部教育培训要在党和国家工作大局、党的建设全局中精准定位、科学谋划，在高质量教育培训干部、高水平服务党和国家事业发展中展现新担当新作为。贯彻落实《条例》《规划》要求，要深入学习贯彻习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上的重要讲话精神，把深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为主题主线，坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂，教育引导学员读原著、学原文、悟原理，切实把这一重要思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。坚持围绕中心、服务大局，高质量、高标准完成目前在校的7个主体班最后阶段的工作任务，完成2024年度主体班、省委重大会议轮训班等学员管理工作。把党性教育贯穿于学员管理全过程，坚持双百分制考核，将学员在校期间表现和评优情况及时反馈给党委组织部门和学员派出单位，用实际行动践行“为党育才”。鼓励学员发挥优势，开展社会调研，撰写咨政报告，积极“为党献策”。
坚持守正创新，在严格学员管理上展现新作为。《规划》明确指出：“加强学员管理，发挥学员党支部和班委会作用，严肃培训期间党内政治生活，严格执行学员管理相关规定。”进修一部在信息技术中心、保卫处、管理服务处等部门的配合下，严格落实学习日封闭管理，严控学员请假和外出报备，严格请假报备程序，在全面梳理分析学员请假、报备数据基础上，讨论制订学员请假、报备正面清单，落实严管、加强厚爱。下一步在贯彻落实《条例》《规划》时，将进一步强化学员纪律作风建设，严格落实组织员24小时值班制度及值班日志等，不定期开展集中点名；积极思考推进学员管理中的信息化手段，会同相关部门完善智慧校园学员管理有关功能。抓紧实地调研，学习借鉴其他党校的好经验，提高学员管理信息化水平，实现学员的自我管理，精准管理，破解学员管理的难点、堵点。用信息化手段创新“严管”方式，优化学员上课考勤、周日返校报到、外出报备打卡、定位点名等管理方法，进而推进量化考核全程上“网”，一个学员一个分数，每天加减分，每天更新，推进管理的便捷高效和客观公正。加强学员的党性教育，学习其他党校建立党性教育研究中心的做法，做实学员特别是中青班学员的党性锻炼各项任务。
坚持从严从实，在深化学风建设上取得新成效。进修一部将继续抓好贯彻落实，坚持完善“学风五查”机制，即开展学员临时党支部自查、学员管理委员会检查、进修部巡查、校（院）领导督查、派驻纪检监察组抽查，把学校管理与学员自我管理相结合，汇聚全校上下以及驻部纪检监察组“合力”。强化日常管理。细化部门巡查，发挥学员党总支作用，支委轮流牵头，坚持每周一次10个方面的督查并公示。坚持“日公示、周点评、月汇总、期末总汇”，每月向省委组织部反馈，严格学员管理流程和组织员全程跟班制度，及时发现培训期间学员在学习、生活等方面的问题，做好监督促学。创新学习管理。积极搭建学习交流的各种平台，激发学员自主学习的积极性，变“要我学”为“我要学”。当好桥梁纽带。积极主动服务教学，课前与教师充分沟通，做好学员与教师的需求对接；课中为教师做好课堂服务，引导学员加强课堂互动；课后做好教学效果反馈，帮助教师提高教学针对性和时效性。【作者系省委党校（安徽行政学院）进修一部主任】
