开展专业化能力培训是党校为党育才的重要内容。习近平总书记指出：“各级党校要紧紧围绕党中央重大决策部署，紧密结合国家重大战略需求，组织开展务实管用的专业化能力培训。”这就要求各级党校必须聚焦党和国家中心任务，紧扣工作大局，开设专业化能力培训课程，着力提高党员干部专业素养、增强工作本领，以精准高效的专业化能力培训帮助党员干部成为本职工作的行家里手。
把握需求精准施训。一是全面对标中心工作。紧紧围绕党和国家工作大局，精准锚定党在新时代新征程的中心任务，有针对性地加强党员干部专业化能力培训，现阶段特别是要贯彻落实党的二十大精神，提升党员干部推动高质量发展本领、服务群众本领、防范化解风险本领，增强防风险、攻难关、迎挑战、抗打压能力。二是深入调研培训需求。把需求调研作为教学设计的前置环节，联合组织部门通过开展调查问卷、座谈会、个别访谈等方式，全面摸底党员干部干事创业过程中存在的知识空白、经验盲区、能力短板，根据掌握的培训需求，精心设置专业化能力培训班次和课程。三是适时调整培训内容。借助入学测试分析、学员网上社区、学员代表座谈会、支部书记座谈会等，掌握学员培训中、培训后的能力需求变化，特别是学员经过一段时间培训后，原先的培训需求是否得到满足、产生了哪些新培训需求、能力本领发生了怎样的变化，根据情况动态调整完善培训内容。
设置课程筑牢基础。一是坚持系统观念。树牢整体推进理论教育、党性教育、专业化能力培训理念，既要深入研究三者的各自机理，也要准确把握三者的内在联系，做到同步协调、同频共振、同向发力，坚持以党的理论教育夯实党员干部理论根基、以党性教育锤炼党员干部党性修养、以专业化能力培训增强党员干部履职尽责的本领。二是完善课程体系。聚焦实战实用，着力构建“主干课程＋重点课程＋特色课程”的专业化能力课程体系，既包括通用类能力课程，也包含具体工作领域的专业知识能力课程，主干课程是党员干部应知应学应会的能力培训课程，重点课程是不同层级、不同岗位的党员干部能力培训课程，特色课程是具有鲜明时代性、地域性、党校特点的党员干部能力培训课程。三是打造精品课程。严把课程开发关口，按照教学需求—课程—开发路径的逻辑：根据教学需求开发课程、根据课程特点选择开发路径，抓实课程论证、讲稿评审、现场试讲等环节，突显课程深厚的学术基础、鲜明的实践导向。分层分轮打磨课程，遴选一批讲授主题聚焦、理论基础扎实、结构逻辑严密、学员评估较好的课程，通过制定打磨计划、组建打磨团队、邀请名师大家指导等，集中力量、集中精力、集中时间“磨课”，推出一批专业化能力培训精品课程。
创新方式融通资源。一是创新教学方式。专业化能力培训因其具有实战性实用性的要求，更加强调学员学以致用、实现能力转化，这就需要创新培训方式、用活培训载体：注重运用案例教学、情景模拟、实地调研等教学方式，增强学员学习体验感；建强网络培训基础，加强网络培训优质课程建设，推进线上线下培训融合。二是整合校内外两种资源。作为干部教育培训主渠道、主阵地，党校应综合利用自身优势，在最大化发挥校内师资等教学资源效用基础上，精挑细选校外师资、充分利用省外教学基地等资源，如邀请政策制定者讲解政策、发展参与者交流经验、实践工作者分享案例，组织学员赴经济社会发展一线主战场开展教学。三是发挥好教师学员两个主体作用。发挥教师主导性作用，积极引导学员参与教学互动，用好党校学员“两带来”、攻坚克难案例交流等教学活动，激发学员自主学习积极性，帮助学员在实训中掌握解决问题的本领；增强学员主体意识，要求学员主动带着问题进课堂，参与到形式多样、内容丰富的互动交流中，使小组讨论、支部交流等成为学员碰撞思想火花的重要平台，促进不同岗位、不同地域、不同经历的学员相互取长补短、学学相长。［转载自《学习时报》2023年6月30日03版，作者单位：省委党校（安徽行政学院）］
